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          高三家長怎樣和高三孩子溝通

          高三家長怎樣和高三孩子溝通

          匿名

          2022.09.05 11:16

          285瀏覽

          高三的很多家長,可能在這個階段,會比孩子還要緊張,所以有時候,可能會和孩子產生沖突。不但會讓自己生氣,也會影響孩子的狀態,這種方法是很不明智的。那么家長要怎么,和高三的孩子進行溝通呢?

          高三家長怎樣和高三孩子溝通?

          1、平靜的交流,反而容易被接受

          家長在說任何事情的時候,哪怕是憋著一肚子的氣,也要提醒自己,音量不要太高,語速不要太快,要讓孩子覺得,你是在心平氣和的,在和他說話。

          另外一些家長,在交流的過程中,一味的自顧自說,甚至不允許孩子反駁,這樣也是不行的。要允許孩子反駁、發牢騷,聽孩子,把自己的意見,表述完,而不是中途,粗暴打斷。

          當然,傷人的話,更是不能脫口而出,要以平靜的口氣交流,同樣的話語,更容易被孩子接受,反之說的再有理,孩子也會認為你在教訓他,根本聽不進去。

          2、在孩子有準備的時候說話

          很多家長,一上飯桌就開始數落孩子,或是趁著孩子,高興的時候,趕緊和孩子嘮叨幾句,覺得此時孩子心情好,什么話都能聽進去,其實大多時候,結果往往是相反的。

          與孩子溝通,交換意見,最好是在孩子,有心里準備的前提下,進行,這樣孩子,不會覺得突然,對于家長的批評,或是建設性意見,也易于接受。

          3、家長不要把自己的情緒,傳遞給孩子

          家長有的時候,愛杞人憂天,甚至是把自己的恐慌,帶給孩子,這是很不明智的一種行為。

          很多高三家長,甚至一想到高考這兩個字,心里就一陣發憷。有的孩子,明明成績很好,對自己也是信心十足,但是家長,總是擔心會出意外,時刻提醒孩子,結果弄得孩子,也神經兮兮的,導致心理上真的出現問題。

          另外,家長在給孩子提要求的時候,別把話說絕,要給孩子留條后路,別給壓力,不要讓孩子覺得,高考是一件,搞不好,天就會塌下來的事情。

          4、不盲目說教

          許多家長都知道,要經常鼓勵孩子,有些家長,甚至找了,各種教科書和故事,每天講給孩子聽,還有些家長,每天都會找一些,勵志語錄之類的話語,每天發給孩子,其實這種方法,并不適用所有人,有時候反而會起到反作用。建議家長們,可以采用些,迂回的策略。

          5、不對成績好奇

          每次考試過后,家長們,都會迫不及待地,想知道自己的孩子,考了多少分。

          其實,家長們,可以換個角度考慮,考試已經結束了,知道成績又能怎樣,還不如,適當鼓勵一下孩子,分析試卷,總結教訓,這樣以后考試,就可以避免,再次發生同類型的錯誤。

          家長怎么引導高三孩子正確復習?

          1、課本教材

          很多考生自,進入高三備考階段,就把課本,丟到九霄云外了。有不少考生會認為,課本上的內容較淺,高考不太可能,從課本上出原題,所以其參考價值,不大。這實際上,是一個巨大的誤區。課本,是高考命題的依托。因此復習時,一個都不能少。

          家長要叮囑考生,首先要認真研究目錄,通過目錄,把各個章節的知識脈絡理清,其次要研讀,課本上的每一個章節,具體章節上的內容,要一字不落,再次,要不斷瀏覽,書上做好標記的知識點,加深印象,最后要重新回歸目錄,形成知識體系整體感。

          在研讀課本時還要進行簡單批注,增加新鮮感,避免跳躍式閱讀。

          2、高考真題

          在眾多復習試卷中,歷年高考真題,以其出題范圍準確統一、難易題目分配合理、參考答案標準規范,成為了最值得研究的試卷。

          家長要引導考生,高考真題主要可以,通過兩種方式來進行訓練。一種是規定做題時間,模擬高考場景來進行訓練,以提高考生的,解題速度和應試狀態。另一種就是將,歷年高考真題分類集中起來,對某一試題類型,進行專項訓練,以達到,該種題型的有效突破。

          3、高考筆記

          高考筆記的種類,基本分為:學科資料本,(即上課時的隨堂筆記),好題、錯題本,計劃總結本。家長要提醒考生,課堂筆記,并不是要將,老師板書的內容,全部記錄下來。

          全部記錄的做法,雖然看上去全面、仔細,然而,記錄上一個知識點的時候,老師已經開始講解,下一個知識點了,這樣往往會影響,上課聽講的質量??忌梢栽谡n堂上,記錄關鍵信息點,利用下課時間回憶整理。

          另外,好題、錯題本的意義,并不在于整理試題,而在于是否真正領會。計劃總結本,則在于,在規定的時間內,完成既定學習計劃,提高學習效率,并確保不遺漏,老師布置的任務。

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